(看图说话)
大一的儿子放学回家直接找我，拿出老师布置的小作文，说：“爸爸，今天画画说话，这个怎么写？
我说：“看看画里有什么吧？
儿子：有老鼠。
向导：老鼠在哪里？ 你在做什么？ 那是什么表情？
儿子：在老鼠电脑前看到猫吓了我一跳！
我说：“你看过猫和老鼠的动画片吧？ 想想动画里的搞笑场景。 猫设法逗老鼠的画面和这个有点一样吗？ 你能想象这是谁的电脑吗？ 丈夫去了哪里？ 为什么老鼠要注意电脑呢？ 你想玩电脑吗？ 这些请仔细想想。 这样才能符合老师要求的时间、地点、人物、事件、结果等。
儿子高兴地点头，轻松地笑了。
我说：“那我现在可以用手写吗？
30分钟后这篇小作文就做好了。 恰恰相反，习语使用得惊人，形码流畅，整体结构紧凑，富有场景感。 孩子们写小作文确实需要正确的指导。
(最后形成的文字) )